Performatividade do feminino em textos didáticos da atualidade: repetições, deslocamentos, prestidigitações

Autores

  • Miriam Leite
  • Carla de Oliveira Romão

DOI:

https://doi.org/10.35305/revistairice.v27i27.564

Palavras-chave:

gênero, educação escolar, texto didático, performatividade

Resumo

A espantosa sobrevida do sexismo, que persiste apesar das múltiplas e mais do que centenárias lutas feministas, leva-nos a questionar os modos contemporâneos de iteração dessa perspectiva, focalizando, neste artigo, textos da educação escolar. Com base na noção de gênero performativo e da iterabilidade da linguagem, segundo teorizações de Judith Butler e Jacques Derrida, discutimos sobre as enunciações do feminino em materiais didáticos utilizados nos anos finais do ensino fundamental da rede pública de ensino do Rio de Janeiro. Para além da constatação da prevalência de abordagens sexistas nesses textos, problematizamos as estratégias retóricas mobilizadas na atualização escolar de tais enunciações.

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Publicado

2014-07-02

Como Citar

Leite, M., & de Oliveira Romão, C. (2014). Performatividade do feminino em textos didáticos da atualidade: repetições, deslocamentos, prestidigitações. Revista IRICE, 27(27), 11–38. https://doi.org/10.35305/revistairice.v27i27.564

Edição

n. 27 (2014)

Seção

Artículos libres

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