Las tramas discursivas del repertorio musical tradicional escolar: Tensiones entre la reproducción y la emancipación

Maria del Pilar Polo

Authors

Maria del Pilar Polo Universidad Nacional de Rosario https://orcid.org/0009-0009-1087-8910

Keywords:

educational practices, traditional musical repertoire, ritual practices, discursive configurations

Abstract

The song establishes a central axis in the approach and organization of musical education at school. Popular traditional songs are articulated as a part of a predominant repertory in the musical practices at school. Our purpose is to critically analyze and reflect about discursive configurations in which the musical repertoire for childhood is embedded in the educational sphere. The information collected in Teacher Training Institutes (Initial and Primary Level of Rosario, Argentina), is described and analyzed from an interpretive approach, setting a central focus on the musical experiences of the Teacher Training's students in their school career and on the musical repertoire currently used in school. The emphasis is on its use in school ritual practices, reclaiming the characteristics of the historical matrices that shape them.

Particularly, we address the treatment of traditional popular musical practices and their articulation in the construction of meanings in school with the purpose of question the underlying assumptions in the modes of production and reception of the music in the different areas of the school daily life. For this reason, we refer to a previous study on traditional collective singing in a community in the northwest of Argentina in contrast to the treatment of folklore in school. It is our intention to promote through critical analysis the recreation of practices that challenge the hegemonic discourse that prevails in school to strengthen the democratic and emancipatory musical education.

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Author Biography

Maria del Pilar Polo, Universidad Nacional de Rosario

Doctora en Humanidades y Artes –mención Música– por la Universidad Nacional de Rosario (UNR). Profesora y Licenciada en Educación Musical por la UNR. Premio a Tesis Doctoral otorgado por la Secretaría de Ciencia Tecnología e Innovación de Santa Fe (SeCTeI) 2014/15. Becaria de investigación del Fondo Nacional delas Artes, en Expresiones Folklóricas, 2009-. Especialista en Educación Superior y TIC (INFOD). Profesora Titular de Didáctica Especial I Profesora Adjunta de Observación y Práctica de la Enseñanza Musical II en ls Escuela de Música, Facultad deHumanidades y Artes, UNR. Docente en IFD de la Provincia de Santa Fe. Sus ponencias y publicaciones en revistas especializadas se enfocan en prácticas musicales tradicionales y en educación musical. La Editorial de la Facultad de Humanidades y Artes de la UNR seleccionó y publicó, en 2020, su trabajo Baguala y vidalita andina. Resonancias del pasado en la performance musical del carnaval en San Blas de los Sauces, La Rioja. Es miembro del Centro de Estudios en Práctica Docente (CEIPD, UNR), de la Asociación Argentina de Musicología (AAM) y del Movimiento de Música para las Infancias (MOMUSI). Como Integrante del dúo “Un, dos, tres y Son” participa desde 1999 en los Encuentros Nacionales e internacionales de la Canción Infantil Latinoamericana y del Caribe.

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