Las tramas discursivas del repertorio musical tradicional escolar: Tensiones entre la reproducción y la emancipación

Maria del Pilar Polo

Autores

Maria del Pilar Polo Universidad Nacional de Rosario https://orcid.org/0009-0009-1087-8910

Palavras-chave:

prácticas educativas, repertorio musical tradicional, prácticas rituales, configuraciones discursivas

Resumo

La canción constituye un eje central en la organización y el abordaje de la educación musical en la escuela. En particular las canciones populares tradicionales se articulan en su devenir como parte de un repertorio preponderante en las prácticas musicales de la institución escolar. Este trabajo tiene elpropósito de analizar y reflexionar críticamente sobre las configuraciones discursivas en las que se entrama el repertorio musical para las infancias en la esfera educativa. Desde un enfoque interpretativo, se describe y analiza la información recolectada en Institutos de Formación Docente (Nivel Inicial y Primario de Rosario, Argentina), vinculada conlas experiencias musicales de las y los estudiantes de los profesorados a lo largo de su trayectoria escolar y con el repertorio musical dispuestoen la escuela en la actualidad. Se hace énfasis en su utilización en las prácticas rituales escolares, recuperando las características de las matrices históricas que las conforman.

Particularmente se aborda el tratamiento de las prácticas musicales populares tradicionales y su articulación en la construcción de sentidos en la escuela. La finalidad de dicho abordaje es interpelar los supuestos que subyacen en los modos de producción y recepción de la música en la cotidianeidad escolar. Para ello se hace referencia a un estudio previo sobre el canto colectivo tradicional en una comunidad del noroeste argentino en contraste con el tratamiento escolar del folklore. Se pretende promover a través del análisis crítico la recreación de prácticas que interpelen al discurso hegemónico que prevalece en las escuelas en pos de fortalecer una educación musical democrática y emancipadora.

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Biografia do Autor

Maria del Pilar Polo, Universidad Nacional de Rosario

Doctora en Humanidades y Artes –mención Música– por la Universidad Nacional de Rosario (UNR). Profesora y Licenciada en Educación Musical por la UNR. Premio a Tesis Doctoral otorgado por la Secretaría de Ciencia Tecnología e Innovación de Santa Fe (SeCTeI) 2014/15. Becaria de investigación del Fondo Nacional delas Artes, en Expresiones Folklóricas, 2009-. Especialista en Educación Superior y TIC (INFOD). Profesora Titular de Didáctica Especial I Profesora Adjunta de Observación y Práctica de la Enseñanza Musical II en ls Escuela de Música, Facultad deHumanidades y Artes, UNR. Docente en IFD de la Provincia de Santa Fe. Sus ponencias y publicaciones en revistas especializadas se enfocan en prácticas musicales tradicionales y en educación musical. La Editorial de la Facultad de Humanidades y Artes de la UNR seleccionó y publicó, en 2020, su trabajo Baguala y vidalita andina. Resonancias del pasado en la performance musical del carnaval en San Blas de los Sauces, La Rioja. Es miembro del Centro de Estudios en Práctica Docente (CEIPD, UNR), de la Asociación Argentina de Musicología (AAM) y del Movimiento de Música para las Infancias (MOMUSI). Como Integrante del dúo “Un, dos, tres y Son” participa desde 1999 en los Encuentros Nacionales e internacionales de la Canción Infantil Latinoamericana y del Caribe.

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