Old topics, new lenses?

Pandemic, inequalities and teachers’ work at high school level in Buenos Aires

Authors

  • Nora Gluz Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS) - Universidad de Buenos Aires (UBA)
  • Luisa Vecino
  • Valeria Martinez del Sel Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS) - Universidad de Buenos Aires (UBA)

DOI:

https://doi.org/10.35305/revistairice.vi40.1451

Keywords:

teachers’ work, COVID-19 pandemic, high school, inequalities

Abstract

The article presents the preliminary results of a research about the conditions and determining factors of pedagogical continuity at high school level in Buenos Aires. We are interested in recovering research on the intensification of teaching work and studying its new dynamics from the reconversion of work scenarios as a result of border dilutions between home and work, and of the new political regulations pandemic times, to explain how they affected pedagogical decision-making under these unprecedented circumstances in Buenos Aires Province. We analyzed these central dimensions —scenarios, policies and practices— taking into account the dynamics of inequality whose worsening are part of the ongoing academic discussions, distinguishing both, gender conditions and asymmetries in the distribution of care tasks, as well as heterogeneity in socio-sanitary conditions in the territories, linked to care conditions during pandemic times. For this, the policies implemented throughout 2020 were narratively reconstructed and also the results of a survey applied to teachers on September and October of the same year in four districts expressing territorial heterogeneity of the jurisdiction are recovered.

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Author Biography

Valeria Martinez del Sel, Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS) - Universidad de Buenos Aires (UBA)

Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA). Actualmente se encuentra realizando el doctorado en Ciencias Sociales en la Universidad de Buenos Aires. Se desempeña como Docente en la materia Problemática Educativa, del Trayecto para profesorados en el Instituto de Desarrollo Humano de la UNGS y Ayudante en la materia Historia General de la Educación de la Carrera de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA. También es docente en formación docente en el área de Historia de la Educación, en el Instituto Superior de Profesorado Joaquín V. González de la CABA. Es investigadora del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA donde además tiene un cargo de Jefa de trabajos prácticos de investigación. Sus temas de investigación están insertos en el campo de la historia de la educación, y la política de la educación. También realiza tareas de investigación en el Instituto de Desarrollo Humano de la UNGS. Autora y co-autora de diversos artículos y capítulos de libros en revistas de divulgación científica del área de historia y política de la educación.

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Published

2021-12-07

How to Cite

Gluz, N., Vecino, L. ., & Martinez del Sel, V. (2021). Old topics, new lenses? : Pandemic, inequalities and teachers’ work at high school level in Buenos Aires. Revista IRICE, (40), 141–170. https://doi.org/10.35305/revistairice.vi40.1451

Issue

Section

Dossier

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