Repensar la enseñanza en la educación secundaria en contexto de pandemia en la provincia de La Pampa

Autores/as

  • Silvia Cristina Quipildor Instituto para el estudio del Lenguaje, la Educación y la Sociedad, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de La Pampa (IELES-FCH/UNLPam)
  • Verónica de los Ángeles Nicoletti Instituto para el estudio del Lenguaje, la Educación y la Sociedad, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de La Pampa (IELES-FCH/UNLPam)

DOI:

https://doi.org/10.35305/revistairice.vi41.1456

Palabras clave:

educación secundaria, pandemia, instituciones educativas, prácticas de enseñanza, trayectorias educativas

Resumen

Las prácticas de enseñanza son un objeto de indagación relevante y valioso para repensar y reflexionar en contextos complejos, como los que se atraviesan en la actualidad. A partir del escenario de pandemia, nuestro país transita un proceso de revisión de su organización institucional para dar respuestas al contexto de Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio (ASPO) y de esta manera garantizar el derecho a la educación de los y las estudiantes. El artículo se enmarca en el proyecto de investigación que se denomina “Las prácticas de enseñanza en el Ciclo Orientado de la Educación Secundaria en la provincia de La Pampa”, cuya metodología es cualitativa; propone un diseño flexible y abierto para indagar una realidad tan compleja como la que se analiza. La presentación se organiza en tres momentos: en el primero se muestran los marcos regulatorios de la educación secundaria en la provincia de La Pampa en el contexto de ASPO, que permitirá presentar las primeras lecturas e interpretaciones acerca de las estrategias y/o decisiones que los equipos tomaron respecto al desarrollo de las prácticas de enseñanza en el Ciclo Orientado de la Escuela Secundaria en la provincia de La Pampa. En un segundo momento, se presenta una caracterización de las prácticas de enseñanza, tomando como ejes de análisis la comunicación y el acompañamiento de las trayectorias educativas de los y las estudiantes en el Ciclo Orientado. A modo de cierre, se mencionan las primeras reflexiones y aproximaciones sobre un objeto de estudio que seguirá bajo análisis.

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Biografía del autor/a

Silvia Cristina Quipildor, Instituto para el estudio del Lenguaje, la Educación y la Sociedad, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de La Pampa (IELES-FCH/UNLPam)

Profesora y Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de La Pampa (UNLPam). Especialista en Investigación Social y Educativa por la Universidad Nacional del Comahue (UNComa). Miembro del Instituto para el estudio de Lenguaje, la Educación y la Sociedad (IELES), Facultad de Ciencias Humanas, UNLPam. Profesora Adjunta en Práctica I, Didáctica I “Teorías de la Enseñanza” y Residencia de Nivel de Educación Secundaria y Nivel de Educación Superior, en la Facultad de Ciencias Humanas de la UNLPam. Integrante del Proyecto de Investigación “Las prácticas de enseñanza en el Ciclo Orientado del Nivel Secundario en la Provincia de La Pampa. Análisis desde la Multirreferencialidad”, dirigido por la Mgr. Liliana Campagno.  Aprobado por Resolución N°150/20 del Consejo Directivo de la Facultad de Ciencias Humanas, UNLPam.

Verónica de los Ángeles Nicoletti, Instituto para el estudio del Lenguaje, la Educación y la Sociedad, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de La Pampa (IELES-FCH/UNLPam)

Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Profesora de EGB 1° y 2° Ciclo. Profesora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de La Pampa (UNLPam). Especialista en Gestión y Conducción del Sistema Educativo y sus Instituciones por  FLACSO. Miembro del Instituto para el estudio de Lenguaje, la Educación y la Sociedad (IELES), Facultad de Ciencias Humanas, UNLPam. Profesora en Didáctica. Ayudante en Lengua y su Didáctica Educación Inicial y Lengua y su Didáctica I y II Educación Primaria. Facultad de Ciencias Humanas de la UNLPam. Integrante del Proyecto de Investigación “Las prácticas de enseñanza en el Ciclo Orientado del Nivel Secundario en la Provincia de La Pampa. Análisis desde la Multirreferencialidad”, dirigido por la Mgr. Liliana Campagno. Aprobado por Resolución N°150/20 del CD Facultad de Ciencias Humanas. UNLPam. Se desempeña en Equipos Técnicos del Ministerio de Cultura y Educación de La Pampa; Dirección de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos;  Dirección General de la Transversalidad de la Educación Inclusiva; Escuela de Formación para la Gestión de Instituciones Educativas.

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Publicado

2022-04-01 — Actualizado el 2021-12-17

Cómo citar

Quipildor, S. C., & Nicoletti, V. de los Ángeles. (2021). Repensar la enseñanza en la educación secundaria en contexto de pandemia en la provincia de La Pampa. Revista IRICE, (41), 39–63. https://doi.org/10.35305/revistairice.vi41.1456

Número

Sección

Artículos libres

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