La enseñanza en contexto de emergencia educativa: el uso de tecnologías y otros temas pendientes

Autores/as

  • Analia Errobidart Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN)

DOI:

https://doi.org/10.35305/revistairice.vi42.1441

Palabras clave:

pandemia, emergencia educativa, enseñanza, tecnología

Resumen

El artículo expone algunos hallazgos realizados en un proyecto de investigación redireccionado hacia la enseñanza en tiempos de pandemia del COVID-19, a partir del trabajo con docentes de nivel secundario de ciudades del centro de la provincia de Buenos Aires.
En su recorrido, se problematiza la incidencia de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la enseñanza escolar, en la formación y en la práctica de los docentes en los últimos años. La emergencia educativa desencadenada por la pandemia ha expuesto los límites del discurso educativo en relación con la modernización de la escuela, la articulación con los intereses y necesidades de los jóvenes y la predominancia de un estilo de transmisión centrado en un currículum enciclopedista.
En el cierre, se propone debatir acerca de la posibilidad de pensar en los intersticios sociales, políticos, económicos y culturales que dejará abiertos la pandemia para pensar un currículum incierto y dinámico y una reconversión de las TIC hacia tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC).

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Biografía del autor/a

Analia Errobidart, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN)

Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Profesora titular ordinaria de las materias Comunicación y Educación, Didáctica Especial de la Comunicación, de la Licenciatura y Profesorado de Comunicación Social de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN). Directora del Núcleo de Actividades Científicas y Tecnológicas: Investigaciones en Formación Inicial y Prácticas Educativas (IFIPRAC_Ed - UNICEN). Directora del proyecto “Escuelas secundarias, configuraciones culturales y aprendizajes significativos”, código de acreditación en el Programa Nacional de Incentivos (SPU): 03/F160. Directora de becas de posgrado en la Comisión de Investigaciones Científicas de la Provincia de Buenos Aires (CIC- PBA), Dirección de Becas de entrenamiento otorgadas por el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN).

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Publicado

2022-06-30

Cómo citar

Errobidart, A. (2022). La enseñanza en contexto de emergencia educativa: el uso de tecnologías y otros temas pendientes. Revista IRICE, (42), 151-183. https://doi.org/10.35305/revistairice.vi42.1441

Número

Sección

Artículos libres