O curso de Educação do Campo da UFPR: história e construção de processos pedagógicos na formação de professores para os contextos rurais brasileiros

Resumo

Neste artigo trazemos o histórico de constituição da Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza (LECAMPO) na Universidade Federal do Paraná (UFPR) implementado a partir da política pública educativa Programa de Apoio à Formação Superior em Licenciatura em Educação do Campo (PROCAMPO) da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (SECADI) do Ministério da Educação (MEC) com o objetivo de formar professores para atuar em escolas do campo nos diversos contextos rurais brasileiros tendo como base o trabalho com a lógica de tempos formativos do regime de alternância. Nosso objetivo foi traçar o processo de construção do curso dentro do arco histórico da política educacional de 2014 a 2018. Nossa fonte de dados foi composta por documentos e estatísticas produzidas pelo curso, dados do Censo da Educação Superior do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) e o informe de avaliação do MEC. Buscamos discutir o processo histórico de construção em dois grandes eixos: (a) o alcance geográfico do curso com a opção da estratégia de descentralização das turmas (itinerância); (b) o formato diferenciado do projeto pedagógico do curso (PPC) e as práticas pedagógicas no que se refere à docência compartilhada como uma estratégia política para fortalecer a educação emancipatória trabalhada a partir da realidade concreta dos sujeitos dentro dos objetivos da educação do campo. O que compreendemos desta construção a partir de sua história é que a LECAMPO tem produzido formas diferenciadas de desenvolver processos formativos de futuros educadores, apresentando dados de evasão e conclusão positivos em relação a outros cursos dentro da mesma área de conhecimento, Ciências da Natureza, o que se reflete em uma recente avaliação na que atingiu nota máxima.