Virtualización de emergencia: la experiencia de estudiantes y docentes en los posgrados de UNTREF

Marisa Silvia Álvarez; Norberto Fernández Lamarra; Pablo Garcia; María Eugenia Grandoli; Verónica Xhardez

doi:10.35305/revistairice.vi40.1454

Autores

Marisa Silvia Álvarez Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF)
Norberto Fernández Lamarra Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF)
Pablo Garcia Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF)
María Eugenia Grandoli Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF)
Verónica Xhardez Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF)

DOI:

https://doi.org/10.35305/revistairice.vi40.1454

Palavras-chave:

enseñanza superior, virtualización de la enseñanza, innovación educacional, posgrado, COVID-19

Resumo

El trabajo presenta resultados parciales de un estudio de caso sobre la virtualización de la enseñanza “de emergencia”, como respuesta a la interrupción forzosa del dictado de clases presenciales en el contexto de la actual pandemia por COVID-19. El caso analizado corresponde al nivel de posgrado de la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF), en Argentina. La estrategia metodológica empleada fue de carácter cuali-cuantitativa y descriptiva. Consistió en la aplicación de un cuestionario autoadministrado en forma online al universo de estudiantes de posgrado que se inscribieron a cursos en el segundo semestre de 2020 y otro a docentes de posgrado que dictaron clases en ese mismo semestre, para conocer las percepciones y opiniones respecto del proceso de virtualización de la enseñanza.

El estudio da cuenta de las características que adoptó este proceso en términos de la modalidad de cursada y utilización de recursos tecnológicos, las limitaciones y readecuaciones en la dinámica de desarrollo de los cursos, y su impacto en la experiencia de enseñanza y aprendizaje. Se destacan aspectos tales como el fortalecimiento de las capacidades para la implementación de un modelo híbrido como el aplicado por UNTREF, el impacto en la organización del modelo pedagógico, y las posibilidades y efectos en cuanto a la federalización e internacionalización del dictado de cursos. Finalmente, se analizan las potencialidades, limitaciones y perspectivas futuras de la virtualización educativa en la emergencia.

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Biografia do Autor

Marisa Silvia Álvarez, Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF)

Marisa Alvarez es Magíster en Dirección de Sistemas de Información (USAL-SUNNY at Albany) y Doctoranda en Educación (UNTREF/UNLA/UNSAM). Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF). Docente e investigadora del Núcleo Interdisciplinario de Formación y Estudios para el Desarrollo de la Educación (NIFEDE) en la UNTREF. Docente en el Departamento de Ciencias de la Educación, FFyL-UBA. Especialista en administración, planificación, prospectiva educativa y evaluación de políticas educativas. Integrante de la Cátedra UNESCO “Educación y Futuro en América Latina”. Consultora Nacional e internacional en áreas de gestión pública en el sector de educación. Autora de artículos, capítulos de libros y libros en la especialidad.

Norberto Fernández Lamarra, Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF)

Norberto Fernández Lamarra es profesor universitario, investigador y consultor nacional e internacional en el área de las políticas, la planificación y la gestión de la educación –particularmente con perspectiva comparada-, con énfasis en los últimos años en la educación superior. Es Director de Posgrados en la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF), donde, además, dirige el Núcleo Interdisciplinario de Formación y Estudios para el Desarrollo de la Educación, el Doctorado en Políticas y Gestión de la Educación Superior y el Programa de Posgrados en Políticas y Administración de la Educación (Maestrías y Especializaciones). En esta Universidad dirige la Cátedra UNESCO “Educación y Futuro en América Latina. Reformas, cambios e Innovaciones”. Se desempeña como Profesor de Posgrado en diversas universidades argentinas y de otros países de América Latina. Como investigador es Categoría 1, la máxima. Es Editor General de la Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) del IESALC/UNESCO, la Revista Latinoamericana de Políticas y Administración de la Educación (RELAPAE), editada por el NIFEDE/UNTREF. Dirige asimismo la Revista Argentina de Educación Superior, que edita la Red Argentina de Postgrados en Educación Superior (REDAPES). Preside la Sociedad Argentina de Estudios Comparados en Educación, en la que dirige la Revista Latinoamericana de Educación Comparada (RELEC). Es autor de más de 250 publicaciones.

María Eugenia Grandoli, Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF)

María Eugenia Grandoli es Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad de Buenos Aires (UBA), Especialista en Políticas Educativas y Magister en Ciencias Sociales con orientación en Educación por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO). Desarrolla actividades de docencia e investigación dentro del campo de la política educativa, en las áreas de educación superior y formación docente. Integra el Núcleo Interdisciplinario de Formación y Estudios para el Desarrollo de la Educación, con base en la Universidad Nacional de Tres de Febrero (NIFEDE-UNTREF), y se desempeña como docente-investigadora en la Universidad de Buenos Aires (UBA) y la Universidad Pedagógica Nacional (Unipe). También ejerce la docencia en el nivel superior de formación docente, en el Instituto Superior del Profesorado “Joaquín V. Gonzalez”.

Verónica Xhardez, Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF)

Verónica Xhardez es Doctora en Ciencias Sociales (FSOC-UBA), Mag. en Ciencias Políticas y Sociología (FLACSO - Argentina) y Lic. en Ciencias Antropológicas (FFyL-UBA). Docente e Investigadora de la Universidad Nacional de Tres de Febrero en el NIFEDE (Núcleo Interdisciplinario de Formación y Estudios para el Desarrollo de la Educación). Participó o coordinó proyectos relacionados con: trabajo en red y trabajo creativo en industrias culturales, producción colaborativa y co-producción de conocimientos en plataformas virtuales, software libre y uso de tecnologías de información y comunicación para la gestión en ámbitos públicos y privados. Es también investigadora en el CIECTI (Centro Interdisciplinario de Estudios en Ciencia Tecnología e Innovación) para la línea de Big Data y Datos Abiertos, y miembro de la Unidad de Datos Abiertos y Masivos (UDAM-CIECTI).

Referências

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