El lugar de la literatura en los manuales de enseñanza de italiano como lengua extranjera (Santa Fe: 2000-2010)

Autores

  • Ariela Borgogno Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica (ANPCyT) - Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER). Universidad Autónoma de Entre Ríos.

DOI:

https://doi.org/10.35305/revistairice.v25i25.483

Resumo

Este artículo nuclea las conclusiones de la investigación desarrollada en la ciudad de Santa Fe que tiene como objetivo analizar el lugar de la literatura en los manuales de enseñanza de Italiano usados en escuelas particulares en las que estos textos son pensados como material indispensable para el aprendizaje de una segunda lengua. El texto escolar como objeto de estudio supone, además, atender a la complejidad de su constitución, al cruce de disciplinas (literatura – lengua), culturas y lenguas, a la injerencia del mercado editorial, a la tensión entre las políticas lingüísticas “universalmente” legitimadas y las políticas lingüísticas nacionales, y a la concepción de usuario – receptor – alumno que ellas construyen en función de una propuesta estandarizada.

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Publicado

2013-02-02

Como Citar

Borgogno, A. (2013). El lugar de la literatura en los manuales de enseñanza de italiano como lengua extranjera (Santa Fe: 2000-2010). Revista IRICE, 25(25), 135–161. https://doi.org/10.35305/revistairice.v25i25.483

Edição

Seção

Artículos libres