El Reglamento General de Instituciones Educativas en la Provincia de Buenos Aires y las transformaciones de la organización escolar

Pablo German Pastore; Vanina Érica Mallia

doi:10.35305/revistairice.vi46.1736

Authors

Pablo German Pastore Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas / Universidad Nacional de San Martín https://orcid.org/0000-0001-6776-728X
Vanina Érica Mallia Universidad Nacional de San Martín https://orcid.org/0009-0000-0347-8323

DOI:

https://doi.org/10.35305/revistairice.vi46.1736

Keywords:

organizational theory, school, regulation of education

Abstract

In this paper we study the transformations in school organization along with the development of organizational theory and contextual changes taking as a study case the regulation of schools in Buenos Aires province in two different historical moments: mid-XXs century and XXIst century beginnings. The foucauldian inspired documentary analysis was guided by five key questions: What concepts of the school as an organization are expressed in the regulations? What places and positions are assigned to the subjects that pass through the school environment? What perspectives on communication are manifested? How is the relationship between school and culture conceived? And, finally, how is the exercise of power programmed in the school organization? From this analysis we observe the movement from a bureaucratic school organization typical of disciplinary societies to a democratic school organization typical of management societies.

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Author Biographies

Pablo German Pastore, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas / Universidad Nacional de San Martín

Es becario doctoral del Laboratorio de Investigación en Ciencias Humanas, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Universidad Nacional de San Martín (LICH-CONICET-UNSAM). Cursa su doctorado en Ciencias Humanas en la Escuela de Humanidades de la UNSAM. Es docente en la Licenciatura en educación y del Profesorado en Ciencias de la Educación de la EH-UNSAM y docente de sociología en el nivel secundario. Es Mg. en Ciencias Sociales con orientación en Educación por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO-Argentina) y Lic. y Prof. en Trabajo Social en la Universidad de Buenos Aires (UBA).

Vanina Érica Mallia, Universidad Nacional de San Martín

Es estudiante de la carrera de Profesorado en Ciencias de la Educación y de la Licenciatura en Educación de la Universidad de San Martín (UNSAM) . Es profesora de Educación Primaria. Actualmente se desempeña como maestra de grado en una escuela de nivel primario, de gestión estatal y jornada completa.

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