Organizações financeiras internacionais e educação rural na Argentina
Um estudo do Programa EMER na província de Entre Ríos (1978-1992)
DOI:
https://doi.org/10.35305/ac.v17i23.1292Palavras-chave:
Educação rural, financiamento externo, descentralização, Programa EMERResumo
Neste artigo propomos analisar o Programa de Expansão e Melhoria da Educação Rural (EMER) na província de Entre Ríos entre 1978 e 1992. É um programa que propõe uma ligação entre a educação formal e as competências profissionais nas escolas. escolas primárias rurais a partir da incorporação de oficinas de trabalho manual, artes caseiras e agricultura, viabilizadas por meio da nuclearização das escolas e da regionalização dos conteúdos. Foi financiado pelo Banco Interamericano de Desenvolvimento, com contrapartida equivalente do Tesouro Nacional, e realizado em todo o país, com taxas e níveis de aplicação diferenciados. Participamos do debate sobre as influências externas dos organismos financeiros internacionais nas políticas educacionais em nível nacional e regional. Partimos da hipótese de que esse programa teve em suas origens uma correlação com as políticas de descentralização que ocorreram durante a última ditadura e que se mantiveram durante a década de 1980. Concluímos que o Programa EMER foi um elemento legitimador da política de transferência das escolas primárias nacionais para as províncias e o principal âmbito de aplicação das políticas de regionalização de conteúdos. O trabalho é baseado na análise de documentos oficiais - estudos de viabilidade, regulamentos, acordos, projetos, relatórios, avaliações, desenhos curriculares - disponíveis em diferentes arquivos da província e na Biblioteca Nacional de Professores e em entrevistas com os responsáveis do Programa em Entre Ríos.
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