Estudo das comunidades tradicionais: os faxinais integração entre a escola e a vivência do aluno

Autores

  • Cleusi T. Bobato Stadler
  • Ancelmo Schorner

DOI:

https://doi.org/10.35305/eishir.v4i10.387

Palavras-chave:

Regiões, Povos Tradicionais, Faxinal, Ensino de História

Resumo

O presente artigo vem destacar uma experiência em sala de aula sobre o estudo dos Faxinais com alunos do 8º. Ano “A” do Colégio Estadual Alcides Munhoz, na cidade de Imbituva/Pr. Os faxinais são comunidades tradicionais reconhecidas pelo Decreto Federal 10.408/2006. Trabalhar com Comunidades Tradicionais faz parte das Diretrizes Curriculares Estaduais do Paraná e da Proposta Curricular de História para alunos de 8º. Anos. Como alguns alunos do Colégio Estadual Alcides Munhoz residem em comunidades rurais que recebem o nome e eram organizados em Sistema Faxinal, optou-se por trabalhar em uma turma na qual os alunos são oriundos, majoritariamente, do Faxinal dos Galvão, Faxinal dos Penteados e Ribeira dos Leões, interior de Imbituva/PR/BR.

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Tercer cuatrimestre de 2014

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Publicado

2014-12-31

Como Citar

Bobato Stadler, C. T., & Schorner, A. (2014). Estudo das comunidades tradicionais: os faxinais integração entre a escola e a vivência do aluno. Estudios Del ISHiR, 4(10), 5–22. https://doi.org/10.35305/eishir.v4i10.387

Edição

v. 4 n. 10 (2014): Estudios del ISHiR

Seção

Dossier

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