Personal Epistolary Correspondence. A Documentary Source for History Teaching and Teacher Training in Primary and Secondary Schools

Authors

  • Rafael Guerrero Elecalde University of Cordoba, Cordoba, Spain
  • Miguel Jesús López Serrano University of Cordoba, Cordoba, Spain

DOI:

https://doi.org/10.35305/prohistoria.vi36.1527

Keywords:

Didactics of History, Documentary Sources, Correspondence, Education, Methodology

Abstract

The teaching of history is carried out from categories, because it is constituted in departments that do not benefit its complex understanding. For this reason, it is necessary to place people at the heart of the didactic process, acting as what they were, protagonists of the events of the past. To this end, it is proposed that future teachers work with personal documents, especially with personal correspondence. Among other issues, the use of this documentation is essential for the development of historical thinking, the encouragement of critical values, the construction of knowledge and autonomous learning.

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Published

2021-06-01

How to Cite

Guerrero Elecalde, R., & López Serrano, M. J. . (2021). Personal Epistolary Correspondence. A Documentary Source for History Teaching and Teacher Training in Primary and Secondary Schools. Prohistoria. Historia, políticas De La Historia, (36), 1–16. https://doi.org/10.35305/prohistoria.vi36.1527

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