La correspondencia personal. Una fuente documental para la enseñanza de la historia y la formación del profesorado de Primaria y Secundaria

Autores/as

  • Rafael Guerrero Elecalde Universidad de Córdoba, Córdoba, España
  • Miguel Jesús López Serrano Universidad de Córdoba, Córdoba, España

DOI:

https://doi.org/10.35305/prohistoria.vi36.1527

Palabras clave:

Didáctica de la Historia, Fuentes Documentales, Correspondencia, Educación, Metodología

Resumen

La enseñanza de la historia se efectúa desde categorías, debido a que está constituida en departamentos que no benefician su comprensión compleja. Por eso, se plantea la necesidad de ubicar a las personas en el eje del proceso didáctico, ejerciendo como lo que fueron, protagonistas de los aconteceres del pasado. Para ello, se plantea que los futuros docentes trabajen con documentos de carácter personal, especialmente con correspondencia personal. Entre otras cuestiones, la explotación de esta documentación resulta fundamental para el desarrollo del pensamiento histórico, la incentivación de los valores críticos, la construcción del conocimiento y el aprendizaje autónomo.

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Publicado

2021-06-01

Cómo citar

Guerrero Elecalde, R., & López Serrano, M. J. . (2021). La correspondencia personal. Una fuente documental para la enseñanza de la historia y la formación del profesorado de Primaria y Secundaria. Prohistoria. Historia, políticas De La Historia, (36), 1-16. https://doi.org/10.35305/prohistoria.vi36.1527

Número

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