Escuela, Estado y territorio: arquitectura educativa y planificación estatal en el primer peronismo
DOI:
https://doi.org/10.35305/e-ishir.v16i44.2135Palabras clave:
educación, arquitectura escolar, políticas educativas, obra pública, PeronismoResumen
Durante el primer gobierno de Juan Domingo Perón, la infancia ocupó un lugar central en las políticas públicas, y se promovió el fortalecimiento del sistema educativo. En este contexto, la construcción de escuelas adquirió especial relevancia dentro del Primer Plan Quinquenal, destacándose frente a otros sectores de obra pública. Como resultado, se concretaron alrededor de mil establecimientos escolares en todo el país. Esta política representó un impulso sin precedentes en la edificación de escuelas nacionales por parte del Estado. El presente trabajo analiza dicha iniciativa como expresión material de las políticas educativas del periodo, sus mecanismos de implementación – que permitieron alcanzar un notable grado de eficacia – y las características de los edificios construidos. Asimismo, se examina la articulación entre actores nacionales, regionales y locales que hicieron posible la concreción de esta infraestructura.
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